第二十五章 关于品种问题（第2 / 2页）

我要求发言。在课堂上，学生有要求发言的权利，在学校，教师也可以有要求发言的权利。再说，我举手了，我并没有破坏学校会议的民主制度。

一听说民主制度，常国强竟然想不出什么话来对付，一边的冯大光不耐烦了，常校长，让他说，让方芥舟说。我倒要看看他想说什么？他能说出什么？

方芥舟说，我对冯校长由两块破了的玻璃推论出教师队伍中有人教学水平与能力很差的过程表示反对。这里没有必然的逻辑联系。冯校长太过想当然，太过随便下结论了。至于说到不良品种的话，我觉得冯校长今天得注意自己的措辞。因为，你是校长，你是尊贵的校长。但我想，教师的身份也是非常尊贵的。何况，我想，我们冯大光校长也一定是从教师角色上成长起来的。如果我们是不良品种，当然，就可以断定一点，冯大光校长这种品种是非常优良的。

你……冯大光刚想说话，我用手示意了他一下，自己的话还没有完：这是一。第二，是我们班级的两块玻璃破了，这没有错，我们班没有及时补齐。这一点工作上的疏忽，我在这里向全体教师作个检讨。但是，我要说明两点，第一，这两块玻璃不是因为学生打架，而是因为周六晚上的大风与大雨的破坏。这是一种自然损坏而不是人为破坏。我的责任只是没有及时到总务处报修。所以，说到这里，我想表明我的第二个观点，这恰恰是校方存在着严重的管理漏洞。我新来乍到，还不到一周的时间。但是，校长办公室却没有在我到学校报到以后，及时指点我哪里是教务处哪里是政教处哪里是总务处，以及这三个处室的主任各是哪一位。非常对不起的是，我到目前为止只能认识你们三位校长和政教主任。至于政教主任叫什么我也不知道，只知道他姓石。对一个新来乍到的人来说，知道这些处室，是非常重要的。对一个新来乍到又担任班主任工作的青年教师而言，这一点更重要。而对学校来说，这恐怕也是学校行政的一大内容。学校对任何一位新进员工，负有这方面的告知任务。当然，我这一说，又得罪了校长室及校长办公室。但是，我对事不对人。我同样相信，冯校长也是对事不对人的。我承认，我有欠缺，我应该主动地去了解。然而，实事求事地讲，上周开学，只上了两三天的课，我才把我的学生认全了，还没有来得及去过问我们的其他主任。其他班主任同行，也一直在忙着。当然，还是我有欠缺，我应该及时向他们了解情况。然而，冯校长对下情缺乏了解，恐怕也是实情。

我想说的就是这两点。如果还要补充一点的那就是，我对冯校长刚才的发言持保留意见，因为，我已经工作了四年，四年来，我在原来的学校，还没有哪一个领导对我的教学工作作出这种定性与评价。我还在成长阶段，所以请冯校长以后有空去我的课堂给予指导与帮助，然后再下结论。我想，这是对青年教师负责任也是一种爱护的姿态。我就讲这些。

冯大光的话还在继续：

教师队伍之中这样的人，我看，得认真地反思。我在做教师的时候，担任班主任期间，这样的事儿，是绝不可能发生的……

我偷偷地抬起头，看到很多人都在看向我，还有很多人开始窃窃私语，一边用目光偷偷地看向我这里，那目光真的如芒刺在背。

我坐不住了，于是举起了手。我倒不相信了，天下还没有说理的地方。我再是个外乡人，难道就这样由着人欺负？今天被人欺负了，你由着他，那么，何日是个终了。我好歹也是工作了四年的大学生。这事儿不能就这样算完。

但没有人理会我，我于是站起来，继续举着手。

我坐了下来。但是，心跳得厉害。我感到委屈，工作还没有展开，就被人下了这样的结论，而且，下这结论的竟然还是抓教学的校长。kanshu.la/book/dazhuzai/

常国强终于发现了我，连忙问：方芥舟老师想干什么？

我说，我想发言。

会议室陷入到一片沉寂之中，所有的教师，都齐刷刷地把目光对准了方芥舟。

冯大光终于停止了说话，睁大着眼睛看向我。

常国强说：你坐下。教工例会，什么时候有教师发言的？