第五十四章 争论（第2 / 3页）

石珤微微蹙眉，“陛下的意思是，四书五经乃是无用之物？”

“我可没这么说。”郑德赶紧将关系撇清，毕竟现在可是儒家一统天下的时代。若是一不小心传了出去，那些儒家出身的朝臣们，非得一人一口唾沫淹死自己。他可不想明天一大早醒来，自己的案头就堆满了一大堆拐弯抹角骂自己的奏章。

“四书五经不是不能学，但是不适合作为主修科目，也不太适合低龄孩童们学习。所以在小学阶段，朕是不会同意学什么四书五经的，不过诸如《三字经》、《千字文》等皆可以学习。但在中学阶段可以作为辅修科目学习，到那时候朕是不会阻拦的。毕竟孩子年龄都大了，有自己的判断能力了。”

毕竟现在是儒家一统天下的格局，郑德不可能也完全无法做到，让儒家这些经典退出教学序列。只能退而求其次，作为辅修课程来学习了。这样或许还会遭到激烈的反对，却不会像之前那样那么大了。

“辅修课程？”石珤疑惑的看向眼前的皇帝。

听了个皇帝的话，石珤也明白自己错在哪了。自己只是把教科书当做了一本普通的书籍来编撰，所以看起来并没有问题。但是教科书虽然也是书籍，但更多的是作为一个作为传播知识的载体而存在。这对它也是提出更高的要求，毕竟它面对的是不同年龄的群体，需要符合这个年龄段的人的接受能力。作为一本面向六岁孩童的书籍，显然他需要传播的并不是知识或则什么大道理，更多的引导孩子们习文认字，所以书籍写的越简单越好，越有趣味性越好。

想通之后，他站了起来，朝郑德拱手道，“陛下，是微臣错了！”

郑德一愣，没想到这位竟然直接认错了，有些出乎他的意料之外。毕竟这事情并没有对错之分，只是因为两人的思维方式不同，导致对于如何编写教科书产生了分歧而已，没必要过于上纲上线的。

摆了摆手道，“其实这事你没有错，而且这事情也根本不需要论谁对谁错。朕只是希望你能够将教科书编写的更有趣味性，再在书籍之中插入一些图画，让孩子们能够更好的看懂理解面对于一本全是文字的书籍，对于孩子们而言，简直是太枯燥乏味了。根本提不起丝毫的情绪，或许会产生厌学情绪，这对于推广九年义务教育实在弊大于利啊！”

“不过这样一来，这本教科书看起来更像一本闲书，实在有点……”石珤很想说一句“不伦不类”，不过最后还是没有说出口。

“不伦不类吗？”郑德挑了挑眉，倒是替他说出了口。看到他张口欲要想要替自己辩解，郑德摆了摆手，“不用解释，朕明白你的意思。或许在你眼里看来，或许只有四书五经才是孩子们应该学习的东西。不过在我看来，这些东西或许更应该称为闲书。除了教诲人做人的道理之外，或则讲些历史小故事之外，并没有多大的用处。”

石珤闻言忍不住出言辩驳，“陛下此言大谬，教人习礼明德难道不重要吗？”

看着略显激动的石珤，郑德微微有些诧异，他难道不明白自己现在正在跟谁讲话吗？

不过想到自己之前接触的那些个朝中大臣们，有时候脾气上来后，管你是皇帝还是哪个，噼里啪啦唾沫星子就往你脸上飞。弄得郑德一边擦着脸，还得一边赔笑着安抚着这些暴走的大臣，简直郁闷的不行。

所欲对石珤这种表现也只是一愣，随即反应过来，不再纠结于此事。无奈地笑了笑，接着说下去，“教人做人固然重要，但人在这个世界上生存，靠的还是要有一手技能。所以这也是为何我会将语文和数学，作为推广九年义务教育的主修课程的原因。因为从这两门课程学到的知识，人的一生从始至终都要用到。”